第146章 讲课
杨婵回到座位，看到哥哥走向讲台，她不由睁大眼睛。讲台后面是一面白墙，没有黑板，其它到是和他熟悉的课室差不多。所谓的讲台，就是并排放了两张长桌子，桌上盖了张白布，上面摆有笔墨纸砚和书本。
苏佑发现这里的先生主要是讲课，写的不多。先生在桌前涛涛不绝的讲，也不管下面的学生在不在听。与学生的互动也不多，偶有叫学生起来，也大多是背书。
陆续进入课室的学生皆看着苏佑，不确定他是不是新来的先生。有几个认出了苏佑的学生好奇地看着他，不明白他要做甚么？其中就有孙秀画、秀色等几个十四岁左右的女孩子，她们都站在各自的位置上，注视苏佑。
苏佑见人到的差不多，也不管他们怎样想。说道：“我是苏佑，商楼器造坊大主管。今天由我来讲一堂课。我也没做什么准备，我就随便讲，你们就随便听！”
他的话引起下面学生哄笑，一下子拉进了师生间的距离。这里又数杨婵笑的最大声。笑声传开，又有几个学生进来，课室已坐满。学生中男女人数差不多各占一半，可见孙族是比较开明的，对女孩也一样的重视培养。
苏佑自然不会讲这个世界的知识，在这方面，下面的学生都可以当他的老师了。他如开场白所说的一样，先随口说了一些学习很重要的话，再现身说法，引出一些他小时候学习的趣事。说他小时候如何讨厌学习，喜欢玩耍。然后某一天，他经历一件至今难忘的事情，他的想法彻底的改变了，他开始主动学习，爱上学习......。当然故事是编的，但他讲的很细，有起因，经过，然后是他的转变结果，丝丝入扣，让学生们产生代入感，吸引了他们的心神。
见有些学生若有所思，他拿出一张白纸道：“每个人生下来就像这张白纸，你在白纸上怎样
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的作画，你就会成为一个怎样的人，所以你们的人生是掌握在自己的手里。”
声音平叙直白，却震聋发聩。
苏佑像自说自话，“我喜欢学习后，就喜欢观察，对新鲜事物充满好奇。随着我懂的越多，我发现我接触到的陌生知识也越多。”
他拿起一支笔，沾了沾墨水，在纸的左边画了一个小圆，然后在右边画了一个大许多的圆，并将两个圆圈内部涂黑，白纸上只有一大一小两个黑色的圆圈。他举起纸道：“就像这两个圆，圆圈内是我掌握的知识，圆圈外是我陌生的知识。当我掌握的知识越多时，我接触到的陌生知识就更多，我就发现我不懂、需要学习的东西更多了。”
大小两个圆圈，圆圈的周边有些墨汁留下的细纹，像似在向外发散，很直观的视觉冲击。他讲的又浅显易懂，学生们陷入思索中，他相信，他的话已经能引起很多学生的共鸣。他把白纸轻挥向白墙，再射出两缕指风，白纸就钉在墙上。
苏佑没有着重强调哪些知识内容，就是叙述地讲他懂的东西。然后他开始讲器造知识，又是现身说法，说起他是如何创造出盘龙刀、倚凤剑、庚虎刀、天马流星剑等灵器。着重谈他立志要打破传统窠臼的想法，随着知识积累的越多，基础打得越扎实，思维就越活跃，灵感能层出不穷，才水到渠成作出突破。正是学无止境?，创意无限！
他又具体的讲了他画产品设计图的技巧，然后随手勾画，即有一款新颖独特的器刃跃然纸上，学生们看得津津有味。他再传授了一些素描的画法，当他依着杨婵的面貌将她画到一张白纸上，那像印出来、与本人一模一样的画相，让所有人都震惊了。当事人杨婵首当其冲，更是满脸兴奋。
见勾起了所有人的兴趣，学生们都在认真听讲。苏佑开始讲阿拉伯数字，运算法则。因为他一开始就先声夺人，学生们的求知欲被激发，很容易就跟着他的思路走，听得聚精会神。
他讲算术主要是为了杨婵，因为杨婵已经先行学过了，那她就有在同学面前表现的机会，在学堂上就会更有存在感，当能激发她主动学习的动力。
看了课室中的学生，不但一半以上是女孩子，里面年龄最大的几个也是女孩子，孙秀画应该是整个学堂最大的。他记得孙少爷曾说过，孙秀画是孙族三代里面天赋最好的几人之一。看到她们都似有所触动的神色，他觉得有必要趁热打铁，先把这几个女孩子引导好，再让她们去影响其他学生。
苏佑想了想道：“下面，我给大家讲个故事吧。”?他将木兰代父从军的故事说出来，这故事的主角就是女孩子，当然激起她们的兴趣。结合看过的中外木兰电影，苏佑将故事说的乐趣无穷，将木兰易钗而弁的军旅生活描绘的跌宕起伏，精彩绝伦，又激励人心。
在他的勾画下，木兰机智聪慧，勇敢坚强，又勇于担当的帼国英雄形象活现于课堂上。秀画、秀色、杨婵等人的眼中已是小星星亮晶晶、露出向往崇慕之色。其他学生无论是被故事吸引，还是受到启发，皆是神情专注。苏佑的讲课，让他们发现原来听课也可以变得这么乐趣无穷！
苏佑手执笔墨，一边讲一边在白墙上作画。他以卡通的风格，将各个人物画于墙上，甚至把卡通动物“木须龙，小蟋蟀”也画了出来。他的故事本就结合了卡通版的情节，极具浪漫色彩，又幽默风趣，肯定受他们这种年龄段的孩子们欢迎。
当他们看到白墙上一个个生动的人物、动物形象时，皆目瞪口呆，心中的惊奇已无法用言语来形容了。有些学生正在默念苏佑最后写上的那首经典传颂的“木兰辞”，唧唧复唧唧，木兰当户织......。
（本章完）