第2章 不科学的事物

初中阶段的新科目，名字叫符文的书写与应用。

但实际上，书写阶段只有不到百分之二十，应用占据大头。

主要课程是老师发给学生大量的资料，然后自己尝试解读，并用汉语进行描述。

对白幕而言，和前世的阅读理解没区别。

遗憾的是除了阅读理解，符文应用也有作文大题！

使用符文语言，描述某些事物、景象、概念……遗憾的是，看图写作文这种手段，在初中也没被舍弃。

通常，依靠直觉进行符文书写的时候，是脑域最为活跃的时候。令人痛苦的不是书写，而是如何精确的描述。

书写没问题，精确成了困扰所有孩子的难题。

嗯，留级的那几位，就死在这个小问题上。

同时，初中的白幕也听到一个新颖的政府机构：戒备科！

没办法不知道，网络、视频、电视剧、电影、小说之类，总会时不时出现戒备科的字眼。

得益于这些，白幕也知道，要是在大街上遇到黑墨镜黑西装的人，别奇怪，那不是中二病，十有八九，就是戒备科成员。

通过了解得知，这是一个职能和国家安全局类似的机构……嗯，白幕表示不信！百分百不信！打死都不信……

尽管各种渠道都那么说，可无缘无故弄一个职能重合的机构，名气还那么大，想找找办公地点吧，也没有！要说这是单纯的机构，白幕真心无法找到相信的借口。

初中三年过去，升到高中的时候，课程表上多了一个新鲜的词汇：符文实操课。上这门课程的经过十分简单，对话，以符文进行对话。

须知，符文是书写在纸张等载体上，类似文字的东西。这玩意它应该如何对话？

高中班主任老师，窦志明阁下给出了正确答案：在正常说话的过程中，脑海里同步回忆书写对应符文的感觉，经过练习和熟悉后，就可以做到谈话过程中进行符文对话。

说起来简单，坐起来却不容易。

对比一下，像是一只手在打LOL，另一只手刷抖音一样的感觉！

总之一开始的时候，确实别扭。

更遗憾的是，高一的班主任窦志明老师明确表示，高二之后，任何课程都是符文对话！听不懂没关系，反正学校里的义务教育，也没规定几年必须毕业，要是乐意，老师不介意陪你到韶华白头的一天。

原来如此，白幕算是知道为何陪爸妈看电视的时候，总感觉那些人的对话，听起来像是被狗吃了一部分，完全不连贯！

感情是当时的自己根本听不懂。

而符文语，简单的几句话，可以传递的信息却十分巨大，而且基本不会出现理解偏差。

更甚至，在这个世界，普通话加符文语的组合，可是世界通用语之一。

高一，刚刚知晓这个噩耗的时候，白幕都快哭了。

好不容易遇上穿越，谁知道新世界这么凶残……

就直说，智商不够的话，正常对话都听不懂呗！好在符文有开发脑域的作用，否则，以前世的脑子，白幕感觉，自己学到死也是个交流障碍患者。

意识到这一点，自我感觉本身也没啥金手指的白幕，更加刻苦了。

高二时，如愿以偿，窦志明老师的事先声明正式开始。

不出意外，超过十位同学遗憾的离开了我们……嗯，白幕总感觉，身为老师说这话不合适，至少不应该。

不过，看看其他同学的淡然表情，白幕没敢真说。

十分符合目前国情，那十位同学，百分百是符文语不过关，留级去了。

高三，刚刚开学的时候，又搞出了新花样。

不出意外，还是符文相关。

这回，班主任窦志明，给了一个长期家庭作业，自己回去买一盆花，然后用符文语言，与植物交流，并做到让该植物产生异变！异变程度越高，高考时越可能得到高分。