第6章 亲人

大概也只有在同为穿越者的对方面前，两人能真正活跃起来。

想象一下，在一个语言文化、整体环境都不同的地方，人群中有那么一个老乡，能懂你的话、玩的梗，能一起沙雕，当场结拜都是正常的，更巧的是进了同一所学校、同一间宿舍，虽然宿舍是后来申请的，但也够有缘了。

所以他俩真成兄弟了。

哪怕他们都不知道对方前世真名、年龄、性格也不同。

他们很乐意与对方分享净土般丰饶的市场与机会，以前世的眼光看，这里有着无限的可能性，但在豪言壮语之前，先等等，两位穿越者还有必须完成的任务：

他们得先把学上完。

“到底是谁发明的这玩意儿啊。”唐吉诃德趴在书桌上拉扯着头发，满脸纠结，“简直了都，真特么鬼才。”

他正在看的，是张魔能器械设计图，这货试着用结果倒推数据。

然后算到一半就算不下去了，学校目前教的基础算法用来算这个实在太过繁琐——然后他陷入了近似无能狂怒的焦躁状态。

“嘁...你小子，安心打基础吧。”

阿尔伯特在旁边正整理着东西，看了眼他手中写满了算式的白纸：“真当自己是天才啊？”

同宿舍的学生也在旁边，好奇的张望了下两人在看的东西，然后就当没这回事，各干各的去了，同住半年多，这俩神仙的怪异画风他们都习惯了：刚来第一天还能一起愉快地畅想魔法，第二天就弹射起步到符文算式，当时还以为是自己没文化，所以搞不懂，后来看——怎么想都是他们有问题。

在【斯莫兰辉耀圣帝国】也存在着，相当薄弱的基础文化教育，名为【圣教院】，其国境内每个地区都有，主要免费教授文化知识和教廷教义。

但是，有归有，不强求，这个教授过程相当随意，更无任何福利补贴，设置它本就是为了挑选好的【牧师】、【神父】、【圣骑士】苗子，除非发现你有天赋（斯莫兰魔法技术水平相对落后，还存在着极高的学习门槛），奖励待遇一概没有，送孩子来上学等于平白少个劳力，平民送孩子过来也就认个字，觉得差不多了就带回去。

那送到阿瓦兰迦老师手里一看，这约等于没有基础，但课业得跟上，怎么办？

只能上课全程开着【精神催眠】。

故此，刚入学俩月教室里的画风就是一群眼神空洞坐得笔直的学生在下面翻书，老师在台上念，语速快得跟高速吟唱一样，一堂课下来：请合上书本，请第三排第五位答题，书上第47页第3个自然段讲得什么？对，没错，请坐，好的我们翻到下本书——一套组合拳过后，学生们基础合格了，催眠停了。

至于为什么不继续催眠授课，后来有学生问过，老师的回答是：

“这个过程对你们的精神压力过大，继续下去容易损伤大脑，之后你们会发现，自己需要数倍时间来消化它们，才能真正掌握，对巫师来说，理解和探索才是最重要的，单纯死板记忆走不远，依赖外界也不可取。”

“继续下去，你们的学习能力会被完全摧毁。”

阿尔伯特稍微整理好一些，便再看了他一眼，坐在自己的床位上，继续收拾自己的书。

这个寝室不大，称得上狭小，但又刚好在一个舒适的大小范围内，有着白但发暗的墙壁，上面写了点字，一看就有点年头，一进门，第一眼看到的就是木制杂物柜和脸盆架，以及一根固定在墙上的杆子，晾东西用的，再往里，是居住区，靠窗，前前后后摆了四个双层床架，左右各两个双层床架相连，中间有个宽约一米五的通道，窗边摆有张小书桌子，上面摆放了几本杂书零食，杂书就是外面的杂志、小说，零食就是些果干，此外，除了床上，就没别的地方有杂物了，整个房间打整的干净有序，这是宿舍里八个弟兄轮流干活打整的。

大家都不喜欢住猪圈，来的第一天就说好了。

而床上呢，摆什么全看个人风格。