第43章 第 43 章
谈韵之趁着没开学,带谈嘉秧去了解早教机构。
第一家开在和迟雨花艺同一商城，金贝贝早教中心，室内装潢对得起每节课300块起跳的报价,与星春天相比简直如进口保时捷和报废拖拉机。
早教机构跟医院一样，带孩子的家长女性居多。
三人寄存鞋子,换上提供的室内地板袜,坐在游乐区的串珠架边等接待的老师。
照旧有人不掩好奇打量他们这对“超年轻夫妇”,徐方亭和谈韵之已然习惯,懒得躲避和辩解。宁愿他们显得异于常人,也不要是谈嘉秧太过“出众”。
旁边的年轻妈妈对爸爸说：“我朋友她们家从出生开始就‘鸡娃’学英语，人家现在才三岁,词汇量好大，已经能说流利的短句了。我们还是‘鸡’晚了,才懂几十个日常单词。”
他们的小孩也不过两岁左右。
那爸爸说：“人家妈妈以前是名校英语老师，能比的吗？”
“她可太能干了,开了一小班教自己孩子和同龄学生,‘鸡娃’挣钱两不误啊。”
谈韵之盘腿而坐，依然两手收进上臂之下，抱着胸膛，像个不倒翁往徐方亭那边歪一下，低声说——
“我们谈嘉秧能会一种语言已经很不错了。”
徐方亭以前说想考师范大学,有长辈第一反应也是：当老师好,当老师妙,一年有三个月假期照顾家庭,自己小孩自己教，不用花钱请家教，你不知道老师在相亲市场上多吃香。
她哑声问：“‘ji娃’是哪个ji？”
“打鸡血的鸡。”
“噢。”倒还挺形象。
“你以为是哪个ji？”
徐方亭说：“打激素的……不是,激励的激，哎，都一样。”
就像NT家长说“教育小孩”，而不像ASD说“干预”，徐方亭和谈韵之本质在“鸡娃”，但“鸡”的却是NT的天生拥有的基础项。普通小孩的家长“鸡娃”是把娃“鸡”进决赛，特殊小孩的家长仅是希望娃能获取参赛资格。
“打激素……”谈韵之偏开脑袋，恢复正常语调，奇怪盯了她一眼说，“小徐，你想什么呢？”
徐方亭讪讪辩解道：“打激素的效果也是变肥变壮嘛，像什么激素鸡……好啦，我知道意思不太好。”
激素这一敏感词，在小孩诸多的场所，变得更加微妙。
那对“鸡娃”父母疑惑而拒斥扫了她们一眼，老夫老妻默契对视一眼，凑脑袋说了几句悄悄话。
接待谈嘉秧的老师走过来，妆容精致，笑容可掬，自我介绍姓钟，以前曾在幼儿园当过老师。
幼儿园老师见多识广，不少ASD在园表现异常，不听指令，离群索居，后经老师反应给家长，被带到医院确诊，徐方亭她哥便是其中之一。
她一颗心提起来，以前到医院或机构评估，对方对谈嘉秧情况有底，家长反而有种交给专业人士的放心与踏实。现在这位老师不知内情，每一步都像摸底排查，谈嘉秧不知能将马甲捂多久。
钟老师在串珠架边逗了一会，谈嘉秧眼神闪烁，反应寥寥。
钟老师问：“宝贝，你叫什么名字啊？”
谈嘉秧无反应。
钟老师问大人：“我看他是快三岁，应该会说不少话了吧。”
没想到刚开始答卷便是失分题，徐方亭习惯在这种场合当发言者，道：“还不会说太多。”
“这样啊，那家长平常要多跟他说说话，刺激他的语言发育。”
“……是啊。”
钟老师指着一个三角形积木问谈嘉秧：“宝贝，告诉老师，这是什么颜色呀？”
谈嘉秧看了她一眼，没有回答。
钟老师换一个问题：“宝贝，那告诉老师，这是什么形状的呀？”
谈嘉秧直接将扒拉掉她的手指。
钟老师抬头说：“他还不懂颜色和形状哦？”
徐方亭忙说：“他懂的。——谈嘉秧，看这个是什么颜色？”目标物件是一块绿色正方形木头。
谈嘉秧全然投入新玩具，仿佛屏蔽一切外部声音，不耐烦哼哼唧唧，也扒拉开她的手，不给玩。
徐方亭像主动举手在课堂上回答问题，却当众答错，干巴巴笑了下，悄悄望谈韵之一眼，那边也是差不多眼神。
钟老师又说：“他平常是不是很专注在自己的事情上？”
ASD也过分专注于自己的事情，这一刹那，徐方亭敏感地怀疑她是否真的在刺探。
“……有点吧。”她含糊道。
钟老师说：“像宝贝这样的年龄，有一定专注力是好的。如果太过专注自己的事情，没办法配合老师的指令，也是有点不太合适。”
医生还讲究望闻问切，这个早教老师大概是火眼金睛，目测三秒即可诊断病情。
钟老师的武断建立在多年从业基础上，一方面令家长不舒服，一方面又像苦口良药。
徐方亭正组织词汇，只听谈韵之突兀地说：“那也不能打断他的兴趣，别说是小孩，就算大人被打断，心情也不会好。
她觑了他一眼，谈韵之大概是钟老师职业生涯里最年轻的家长，也是最刺头的一个。他又使出对付谈礼同那套“偏不好好说话”的魔鬼话术，暗示他生气了。
果然不像她一个小保姆，没有选择权，不敢正面回怼。
钟老师见多识广，秉着客户就是撒金财主，笑了笑说：“一方面要鼓励培养兴趣，一方面也要帮助建立常规，我们两边都牢抓，那是最好的。”
有个老师过来提醒钟老师教室已准备好，钟老师便叫上刚才的“鸡娃”父母，一块到游戏房间，和另外几家同龄的孩子上体验课。
谈嘉秧还不想离开串珠架，谈韵之费了九牛二虎之力把人安静抱起来，接收到徐方亭眼神，困惑低声道：“干什么？”
徐方亭反而无解道：“没什么啊。”
谈韵之哼了一声：“还以为你要骂我。”
徐方亭奇道：“骂你干什么？”
“没事就好。”
“……”
他们全程用气音说话，脑袋凑一起，胳膊不意撞上，若要分开，气音便只有气没了音。姿势狼狈，对话仓促，匆匆了结时，两人耳廓莫名泛红。
上课教室以胶软垫为地板，另一老师背着扩音器，让家长和小孩围坐一圈，准备游戏。
第一个游戏是彩虹伞，小孩站到圈子中央，家长把彩虹伞盖下来，让小孩感受空间的变化。
有一个小孩不足一岁，走路踉跄，为防大孩子碰撞，老师允许家长抱着坐进去。
谈嘉秧能跑能跳，却死活不愿意进去。谈韵之没辙，只能抱他一起当靶心，彩虹伞盖下来那一刻，其他孩子在他耳边尖叫嬉笑，谈嘉秧却死死抱紧他。
彩虹伞再度掀起，谈嘉秧又怯怯仰视，眼睛将眨未眨，如薄翼颤动。
第二个游戏是吹泡泡，让孩子追逐拍打泡泡，锻炼追视能力。
这个谈嘉秧爱玩，且玩得发疯，老师叫坐回原处也充耳不闻。若不是另一同龄小孩一起发疯，谈嘉秧不显太异类，两位小家长的心恐怕又要吊到嗓子眼。
……
体验课结束，钟老师把她们引到另外一间空教室。三个大人齐齐盘腿而坐，谈嘉秧安静捣弄小玩具。
钟老师先问上课体会，谈韵之代表发言，惜字如金，“还行”。
“刚才你们上课时，我从外面也看到了，宝贝性格应该是有点内向和文静，不太主动，是吧？”
金贝贝所有教室采用玻璃墙体，玻璃下半部分用纯色色块遮挡，上半部分保留透明，方便老师在外观察。
钟老师说：“以我在幼儿园当老师多年的经验，这样的宝贝以后上学容易被老师忽视。幼儿园老师三个人看管三十多个小朋友，做不到每时每刻照顾到每一个小朋友，这就需要宝贝自己主动像老师表达需求……”
谈韵之以惯用的姿势抱胸，默默听着，似在对抗反驳的冲动。